Les contrats pédagogiques

L'idée d'un contrat pédagogique est de responsabiliser l'enfant dans son comportement. Il est acteur mais il n'est pas seul face aux défis qui se posent devant lui. Pour qu'un contrat soit efficace il faut que l'enfant ait envie de changer et soit prêt à faire des efforts et que ses parents soient preneurs et collaborent également.

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Voici un exemple de cheminement général pour établir un contrat :

1. Observer le comportement de l'enfant et expliquer précisément ce qui pose problème (j'attends ceci mais j'observe cela). Noter et dater les observations afin d'avoir des exemples concrets à montrer à l'enfant et à ses parents.

2. Faire le constat avec les parents, et éventuellement d'autres professionnels suivants déjà l'enfant (p. ex. psychologue scolaire), que le comportement de leur enfant n'est pas adéquat (donner des exemples concrets et précis) de la nécessité d'aider leur enfant à évoluer dans son comportement. Appuyer sur le fait que l'enfant ne peut pas changer seul et qu'il faut lui donner des outils. Il n'est pas "fautif" mais à besoin qu'on le guide. Leur expliquer le principe du contrat pédagogique.

3. Une fois que les parents sont partants pour faire un contrat, il faut les revoir avec l'enfant. A cette étape il faut discuter avec l'enfant pour le faire prendre conscience que son comportement ne va pas et qu'il doit évoluer. Généralement l'enfant en est déjà conscient mais c'est important qu'il puisse exprimer lui-même ce qui ne va pas pour qu'il soit entièrement acteur du projet.

4. Etablir par écrit le constat de la situation avec l'enfant et les parents et définir les besoins de chacun. Qu'est-ce qui va bien ? Qu'est-ce qui ne va pas ? Il faut qu'il puisse s'exprimer tout autant que l'enseignant-e et les parents.

5. Définir ensemble des objectifs atteignables, visibles et précis. Cela ne sert à rien d'en mettre trop à la fois, sans quoi l'enfant risque de se décourager.

6. Réfléchir et éventuellement lister les conséquences si l'enfant n'atteint pas un objectif en cours de route.

7. Réfléchir et lister des moyens précis et pratiques permettant d'atteindre et de réussir ces objectifs.

8. Réfléchir à l'évaluation et établir une échéance du contrat. Qui pourra voir si les objectifs sont atteints ? Comment ? Quand?

9. Discuter de ce qui se passera si les objectifs sont atteints ainsi que s'ils ne sont pas atteints.

10. Chaque partie signe le contrat, cela donne de la valeur et du sérieux et cela responsabilise l'enfant.

11. Pour ma part, je plastifie un des exemplaires du contrat que l'enfant garde à sa place et peut relire s'il a besoin de se rappeler un moyen. Parfois c'est moi qui lui demande de relire le contrat et d'y réfléchir.

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Vous trouverez ci-dessous deux exemples de contrats anonymisés que j'ai passé avec des élèves en 5P. L'un a très bien fonctionné et nous avons rapidement vu des progrès et l'autre n'a pas eu beaucoup d'effets, même si tous l'enfant et ses parents étaient bien engagés dans le processus. Dans tous les cas, la relation aux parents et à l'enfant a évolué positivement puisqu'ils ont vu que l'école n'était pas une "ennemie" qui sanctionne tous les agissements de leur enfant mais bien une partie pouvant aider leur enfant.

Je vous mets également un exemplaire vierge du contrat si vous souhaitez l'utiliser comme base. Bien entendu, c'est à adapter au cas par cas.